Autor: Redaktion

Vortrag: FASD und seine Auswirkungen in Erziehung und Unterricht

Kleiner Schluck – lebenslange Folgen!

FASD und seine Auswirkungen in Erziehung und Unterricht –
eine Einführung in die Fetale Alkoholspektrum-Störung (FASD)

Vortrag und Präsentation

Mittelschule Dietenhofen, Pestalozzistr. 2, 90599 Dietenhofen

Donnerstag, 25.5.2023

14.30 bis 17.00 Uhr

Referentin: Dr. Gisela Bolbecher vom FASD Netzwerk Nordbayern

Inhalt:
– Fallvorstellungen aus dem Bereich Kiga, Schule und Jugendarbeit
– Wie wirkt sich FASD beim Lernen aus?
– Wie beeinflusst FASD das Verhalten von Kindern und Jugendlichen?
– Wie können Erzieher:innen und Lehrkräfte mit FASD-Betroffenen in Kiga und Schule umgehen?
– Präventionsangebote zu FASD für Schulklassen

Wir laden ein:
Alle Fachkräfte aus den Bereichen Heil- und Sozialpägogik, Erzieher:innen, Lehrkräfte,
sowie Eltern und allgemein Interessierte

Ansehen bei fibs:
Link: https://fibs.alp.dillingen.de/?event_id=341253
oder per QR-Code: Eine Fortbildungsbescheinigung wird auf Wunsch am 25.5. nach der Veranstaltung ausgestellt.

Veranstalter:
– Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft (GEW Ansbach)
– Verein „Wir gegen Jugendkriminalität e.V.“ (Jukrim Ansbach)
– in Zusammenarbeit mit der Mittelschule Dietenhofen

 

Aktionen & Termine , , , , ,

Keine Verhandlungen sind auch keine Lösung“: Studierendenschaften schockiert über Vorgehen der Verkehrsminister*innen

Bericht: freier zusammenschluss von student*innenschaften (fzs) e.V.

Medienberichten zufolge haben sich die Verkehrsministerien der Länder unter Ausschluss der studentischen Zielgruppe auf eine Lösung für ein bundesweites Semesterticket verständigt. Studierendenschaften kritisieren dieses paternalistische Vorgehen heftig: Weiterlesen

Ausbildung, Studium und Referendariat

Neues Themenheft: Mobbing

Die Aktion Courage e.V. beitet ein neues Themenheft an:

Was genau ist (Cyber)Mobbing? Welche Rollen gibt es bei diesen Phänomenen? Wie erkenne ich Mobbing frühzeitig, wie kann ich es verhindern? Das Themenheft versammelt Informationen und praktische Anregungen für die pädagogische Arbeit zum Thema Mobbing. Dabei wird Mobbing nicht als eigenständiges Problemfeld betrachtet, sondern mit der Prävention gegen Ideologien der Ungleichwertigkeit verknüpft.

Ein Schwerpunkt liegt auf kunstpädagogischen Methoden: Mit Hilfe von zum Beispiel Musik, Film, Theater und Slam-Poetry kann Mobbing besonders effektiv verdeutlicht werden. Die Publikation liefert gut umsetzbare Ansätze zur Prävention, mit denen Mobbing verhindert werden kann, sowie zur Intervention und Bearbeitung von Diskriminierungsfällen.

Kosten in der print-Ausgabe: 1 bis 9 Hefte = 4,95 €, ab 10 Hefte = 4,50 €, ab 20 Hefte = 3,95 € )

→das Themenheft kostenlos als pdf-Datei downloaden (84 S.)

→  zur Themenheftseite und Inhaltsangabe lesen oder die print-Ausgabe bestellen

 

Lesestoff, Recht und Unrecht, Unterrichtsmaterial

Bündnis KINDERGRUNDSICHERUNG räumt Mythen ab!

Bündnis aus 20 Verbänden und 13 unterstützenden Wissenschaftler*innen fordert Einführung einer echten Kindergrundsicherung

Bereits seit 2009 setzt sich das Bündnis KINDERGRUNDSICHERUNG dafür ein, dass Kinderarmut wirksam bekämpft wird. Das Bündnis aus inzwischen 20 Verbänden und 13 unterstützenden Wissenschaftler*innen fordert dafür die Einführung einer echten Kindergrundsicherung, die ihren Namen verdient. Hierfür sollen große Teile der bisherigen staatlichen Leistungen für Kinder sowohl gebündelt und automatisiert als auch auf ein armutsverhinderndes Niveau erhöht werden. Mit dieser echten Kindergrundsicherung sollen alle Kinder in Deutschland so finanziell ausreichend abgesichert werden, dass sie unabhängig von ihrem Elternhaus echte Teilhabechancen erhalten.

Die Verhandlungen der Bundesregierung zur Einführung einer Kindergrundsicherung sind derzeit umfangreich Gegenstand der öffentlichen Debatten. Das Bündnis nimmt dabei mit Sorge zur Kenntnis, dass immer wieder Mythen und Vorurteile zur Kindergrundsicherung und Armutsbetroffenheit kursieren. Diese möchte das Bündnis mit folgender Zusammenstellung ein für alle Mal abräumen.

Hierzu sagt Maike Finnern, Vorsitzende der Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft (GEW): „An dieser Stelle gibt es kein Entweder-Oder: Gegen Kinderarmut helfen nur ein Miteinander von mehr Geld für die Familien einerseits sowie bessere Bildung und Infrastruktur für Kinder andererseits. Eine gute materielle Absicherung ist Grundvoraussetzung für gute Bildung!“

→ Weitere Infos zum Bündnis KINDERGRUNDSICHERUNG

22.5.2023
Ulf Rödde
Mitglied des Geschäftsführenden Vorstands
www.gew.de

 

Positionen der GEW

KI in der Schule: Tools thematisieren, kompetenten Umgang vermitteln und Chancen nutzen

Bericht: Pädagogische Hochschule Karlsruhe

Bedenken von Eltern im Hinblick auf den Einsatz von Künstlicher Intelligenz (KI) im Unterricht sollten ernst genommen werden, sagt Prof. Dr. Nadine Anskeit von der Pädagogischen Hochschule Karlsruhe. Die Wissenschaftlerin plädiert aber auch dafür, die Chancen der Tools zu nutzen. Es gebe eine große Vielfalt jenseits von ChatGPT. Schüler:innen sollten die Chance bekommen, den reflektierten und kompetenten Umgang mit KI zu erlernen.

Die Mehrheit der Eltern sieht in der Nutzung von Künstlicher Intelligenz (KI) im Schulunterricht zurzeit eher eine Gefahr als eine Chance. Das hat eine im April veröffentliche Umfrage der Vodafone Stiftung ergeben. „Diese Bedenken der Eltern muss man ernst nehmen, nicht zuletzt auch deshalb, um die persönlichen Daten von Kindern und Jugendlichen zu schützen“, sagt Nadine Anskeit, Professorin für deutsche Sprache und ihre Didaktik (Schwerpunkt Grundschule) an der Pädagogischen Hochschule Karlsruhe (PHKA). Aber sie plädiert auch dafür, KI mit all ihren Vor- und Nachteilen im Unterricht zu thematisieren und sich bietende Chancen zu nutzen. Weiterlesen

Software und Medien

Hessen: Wenig Licht viel Schatten

Ein Blick ins Nachbarbundesland Hessen bringt auch dort einen eklatanten Personalmangel an Kitas, Schulen und Hochschulen zutage. Die GEW Hessen stellt im nachfolgenden Text der schwarz-grünen Bildungspolitik ein schlechtes Zeugnis aus.

Nach Einschätzung der Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft hat die Landesregierung in den vergangenen Jahren kaum etwas unternommen, um die bestehenden Probleme im Bildungsbereich zu lösen. Ganz im Gegenteil, so das Urteil des GEW-Vorsitzenden Thilo Hartmann, wurden wichtige Weichenstellungen verschlafen: „Alle Bildungsbereiche zeichnen sich durch einen Fachkräftemangel und schlechte Personalschlüssel aus. Das fängt bei den Erzieherinnen und Erziehern in den Kitas an. Diese werden auch zur Umsetzung des Rechtsanspruchs auf einen Ganztagsplatz in steigender Zahl gebraucht, der ab dem Jahr 2026 in den Grundschulen umgesetzt werden muss. Zur Umsetzung dieses Rechtsanspruchs aber hat die Landesregierung bis heute keine Bedarfsberechnungen und kein Konzept vorgelegt.“ Weiterlesen

Bildung und Soziales, Positionen der GEW , , ,

„Unilaterale Katarakt nach exzessiver Handynutzung“

„diagnose:funk“ veröffentlichte am 19.4.2023 einen Artikel über die Studie des Augenarztes Dr. Hans- Walter Roth „Unilaterale Katarakt nach exzessiver Handynutzung“. Die Studie wurde zuerst in der Zeitschrift DER AUGENSPIEGEL (Ausgabe April 2023) veröffentlicht. Unter einer Katarakt versteht man den Grauen Star oder auch Linsenstar genannt.

Dr. Roth weist in der Studie „anhand von Katarakten seiner Patienten nach, dass sie ursächlich mit der Handynutzung zusammenhängen. Mit dieser Studie bestätigt er Risiken für den Menschen, auf die Studien bei Soldaten in der US-Armee und viele Tierstudien seit über 70 Jahren hinweisen.“

Die Kurzsichtigkeit von Jugendlichen soll auch dramatisch ansteigen. Es ist Zeit, sich mit der Problematik zu befassen.

→ zum Artikel über die Studie in diagnose:funk

→ direkt zur Studie „Hans-Walter Roth (2023): Unilaterale Katarakt nach exzessiver Handynutzung, Der Augenspiegel, April 2023“

 

Körper und Seele , , , ,

Besinnung auf die eigene Mission stärkt die Haltung von Lehrkräften

Bericht: Ruhr-Universität Bochum

Sich hin und wieder vor Augen zu führen, was man im Beruf bewirken will, fördert die Motivation von Schülerinnen und Schülern. Und die eigene.

Je weniger Lehrkräfte glauben, dass für Lernerfolge eine angeborene Begabung notwendig ist, desto motivierter und erfolgreicher sind ihre Schülerinnen und Schüler. Ein internationales Forschungsteam um Prof. Dr. Anke Heyder aus der Psychologie der Ruhr-Universität Bochum hat eine einfache, kurze und wirkungsvolle Methode gefunden, wie man diese Haltung stärken kann: Sie baten Lehramtsstudierende, zu reflektieren und kurz aufzuschreiben, welche Mission sie mit dem Lehrerberuf verbinden, wie sie persönlich das Leben der Kinder in ihren Klassen positiv beeinflussen wollen. Noch eine Woche später waren die Teilnehmenden überzeugter davon, dass alle Kinder unabhängig von ihren individuellen Voraussetzungen lernen und schulisch erfolgreich sein können.

Die Forschenden berichten in der Zeitschrift „Learning und Instruction“ vom 28. März 2023. … weiter

Quelle: news.rub.de

 

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